罗伯特·T·清崎

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罗伯特·T·清崎(Robert Toru Kiyosaki,1947—):著名财商教育专家,理财的“金牌教练”、 百万富翁的教父。罗伯特·T·清崎所著《富爸爸,穷爸爸》1999年4月在美国出版发行。该书创下在美国半年销售100万册的纪录。2000年2月,该书在亚马逊网上书店的上百种图书销量中高踞榜首。2010年11月15日,“2010第五届中国作家富豪榜”子榜单外国作家富豪榜首次发布,该榜统计了2000至2010十年间,外国作家在中国大陆地区的版税总收入,共有25位外国作家上榜,罗伯特·T·清崎以450万元人民币版税收入,荣登外国作家富豪榜第13位,引发广泛关注。

罗伯特.T.清崎生长在夏威夷,是第四代日裔美国人,日语名清崎彻(Kiyosaki Toru)。他出生在一个教师家庭,父亲在夏威夷州教育部任职。高中毕业以后,罗伯特在纽约接受教育,大学毕业后加入了美国海军陆战队,作为军官和舰载武装直升机驾驶员,被派往越南战场。

从战场上归来后,罗伯特开始了自己的商业生涯。1977年他创 [罗伯特·T·清崎] 立了一家公司,首次将用尼龙和“维可牢”搭链制成的“冲浪者”钱包投放市场,后来这一产 品在世界范围内成长为价值数百万美元的产业。他和他的产品在《赛马世界》、《绅士季刊》、《成功杂志》、《新闻周刊》上被广泛介绍。

后来他在商业上经历了三次大浪沉浮,最终还是于1985年第三次成为百万富翁。

在47岁那年,罗伯特退休了,因为他已经达到了他自己定义的人生最高境界–财务自由,于是他已开始一心一意的做他最喜欢的事情–投资。由于深感有产者与无产者之间的鸿沟不断扩大,于是,罗伯特发明了一种教育玩具–《现金流》纸板游戏,教人们去玩那些以前只有富人们懂得的金钱游戏规则,以培养人们的财商,因此被誉为“百万富翁的教父”、“金钱教练”。

2000年3月,《富爸爸,穷爸爸》韩语版面市韩国,并在2个月内销量达到25万册。2000年6月,《富爸爸,穷爸爸》靠岸澳洲,大小书店一时为紫色所覆盖。目前,该书英文版销量已超过2百万册。

《富爸爸,穷爸爸》系列丛书在美国《商业周刊》、《纽约时报》、《华尔街日报》等主要媒体的畅销书排行榜上连续位于首位。

2010年11月15日,“2010第五届中国作家富豪榜”子榜单外国作家富豪榜首次发布,该榜统计了2000至2010十年间,外国作家在中国大陆地区的版税总收入,共有25位外国作家上榜,罗伯特·T·清崎以450万元人民币版税收入,荣登外国作家富豪榜第13位,引发广泛关注。

罗伯特还十分爱好和热衷于教育。1985年他离开了商界,与别人共同创建了一家国际教育公司,这家公司在七个国家设有办事处,向成千上万的学生教授商业和投资课程。他长年主持的财务和投资教育理论的课程通过有线广播电视网在全美播放。以传播他的教育理论。虽然罗伯特经营的是房地产和小型公司,但他真正爱好和热衷的却是教育。他曾和沃格·曼了诺、Zig Zglar和安东尼·罗宾等人一道同台演讲。罗伯特·T·清崎要传递的信息是清楚的。“为你的 [罗伯特·T·清崎] 财务负起责任或一生只听从别人的命令,你要么是金钱的主人,要么是金钱的奴隶。”罗伯特举办过长到一周短到一小时的辅导班,教给人们有关富裕的秘密,虽然他的主题是通过投资来获得低风险的高回报,以及教会孩子们致富、教人们创立公司并将其出售,但他发出了一个强烈的信息,这个信息就是:你的天赋正等待被开发出来,请唤醒你的理财天赋。辅导班大部分参加者会高兴地离开,也有的很恼火,但每个参加过的人都深深地被打动了。

罗伯特认为:人们只知道为金钱而工作……但很少有人愿意学习让金钱为自己工作。……如果你象一个穷人那样思考问题,那么无论你赚多少钱,你仍旧会把钱全部花光而一无所有。 很多时候金钱就是力量,同时金钱也是一种观念。

世界著名的演讲家、作家安东尼·罗宾这样评价罗伯特的工作:罗伯特.T.清崎所作的教育是有巨大影响力的、深刻的。其实他正在做一件改变人生道路的工作,我对他的努力非常敬佩。

罗伯特·T·清崎*在他1993年完成的这本书中,用大量强有力的证据和鼓舞人心的诙谐口吻,抨击了现代教育制度(对人生)的破坏本质。现有教育制度口口声声地承诺要把年轻人培养成人,结果却让他们的美国式梦想化为泡影。

现今世界,科学技术迅猛发展,全球共同变化趋势日益明显,而教育体制早就成为一种老掉牙的破旧机器,继续奉行着各种业已过时的教学信条。

与此同时,学生继续被迫死记硬背,机械式地完成各种学习任务,继续在教室里履行公事似的完成学业。可是,不管他们的学习成绩如何,他们大多数最终只能成为不能独立自主的成年人,缺乏独立思考能力,无法适应这个快速演变着的时代。

清崎在他1993年完成的这本书中指出,现有教育体制误人子弟,问题多多。

首先,教育工作者虽然很重视培养学生的创造力和独立思考能力,可是他们却把重点放在给学生提供正确答案方面。实际上,只要学生发现答案是唯一的,那么他们在求知的道路上就会戛然止步。这样一来,要在现有教学体系中求得生存和发展,一般的做法就只能是提高机械记忆力的本领。可这样他们就不具备解决现实社会中不断变化着的各种复杂问题的能力。现有教学体制并没有培养青年学生运用他们的思考能力去对付各种变化着的局面,而只是知道实实在在地大量培养研究生,而这些“产品”只知道离不开别人的监管,并且由于缺乏创造性而使他们的前途变得十分有限。

其次,现有教育体系只不过是一种起淘汰作用的机器,处于这台机器中的学生将会由于某些课程成绩不够突出而遭受淘汰。这种对学生进行比较,再把学生分成一般学生和优秀学生的做法,只会对学生的心理造成负面影响。那些在某些课程上成绩不好的学生,会受到同学的嘲笑,因而大伤自尊心。与此同时,那些为了“取胜”而竭尽全力且最终得到奖赏和表扬的学生,则会因此而丧失热情,丧失某些伦理道德(清崎,1993)。

再次,如今学校都没有教会学生如何融资和创业。相反,教育工作者们一方面喜欢刻意为学生树立“金钱永远是罪恶的东西”的旧观念,一方面又鼓吹教育就是为了让自己得到一份好工作,以实现财务上的安全感。清崎(1993)对此表示强烈反对,他认为金钱本身并没有什么罪过,相反,正是由于人们缺乏对金钱的正确认识,才使他们走上一条以毁灭自己为代价的追求和挥霍金钱的不归路。罗伯特-托雷斯

想富裕,人们根本不必接受什么高深的教育。富人所要的只是形成某种良好习惯,遵守纪律,这样就足以实现人生的成功。清崎在1993年完成的这本书中提出一个观点,认为一个只有7岁的孩子,也可以培养这些好习惯和纪律。这样一来,教育界必然要面对这样一种悖论:像医学和天文学这样一些高深莫测的专业课程确实需要高水平的教育才可能掌握,可是,要富裕,只要一丁点教育,足矣。

在当今时代,从今天开始,人们应该有一种新认识:实现财务安全并不等于一定要拥有大学文凭,得到高薪工作,有固定收入。而那些在现有教学制度下由于遵守学校守则而取得好成绩的学生,实际上得不偿失,他们离不开外部环境的引导,而且害怕创新。

从根本上讲,学校对学生(的能力)只能起一种破坏作用,因为只是强调学习与思考的过程(本身)。学校里面的那些校规校纪只有在静态的世界里才有作用。而实际上,只有当人们拥有某种勇气、具备独立精神并渴望探索新生事物,只有每日都能够不停地获取新知识的时候,他们才有可能认识到真正的安全意味着什么(清崎,1993)。

根据上述论点,清崎(1993)提出一种可资替代现有教学制度的教育内容,认为这些内容能够更好地满足当今社会的需求:

——掌握一些基本知识:学生应该掌握一些基本知识,并在各种情形下灵活运用这些知识。

——掌握金钱、事业和财务原理:学生应掌握这些原理,为今后作为成年人在现实生活中运用这些知识做好一切准备。

——学会自由选择:应该允许学生在工作中追求自己的利益。这种自由选择会给学生的学习热情带来一种内在动力。

——树立终身学习的观念:学习是永恒的过程,不能因离开学校而停滞。不要把精力完全放在如何增加收入方面,而应该集中精力去获取新知识。

清崎用这本书为人们阐明了很多对人生各个方面有着重大影响的问题:教育问题、工作问题和财务安全问题。现有教学制度不仅没有培养学生为现实生活做好全面准备的能力,反而扼杀了学生在千变万化的世界里充分发挥自己作用的天然能力。只教学生遵守学校守则、教他们设法寻找正确答案的做法,最终只会扼杀学生独立自主的能力和不断学习、顽强生活的热情。真正的学习不能停留在追求毕业和文凭的层次上,只有在生活中不断学习,才能实现财务安全的美好前景。

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